Dés doubles numérotés

À force de manipuler des pièces, de les encastrer l’enfant améliore sa dextérité, ce qui le prépare à exécuter des gestes exigeant des mouvements plus précis. Une foule d’activités permettent de développer la dextérité. Enfiler, dessiner, découper, manipuler diverses pâtes à modeler permet de d’acquérir peu à peu les habiletés nécessaires à la maitrise de gestes quotidiens comme boutonner, lacer, monter une fermeture éclair et préparent l’enfant à l’écriture. Plus les enfants d’âge préscolaire auront fait des activités de ce genre, plus ils auront de facilité à tracer des lettres.

La pensée logique se développe au fur et à mesure que l’enfant interagit avec son milieu environnant. Au départ, il développe son raisonnement au moyen d’observations, de comparaisons, de classifications d’objets pour établir ensuite ce qui les distingue ou ce qui les unit. Plusieurs activités exigent de faire travailler la matière grise : résoudre un casse-tête à 3 dimensions, faire une expérience scientifique, agencer un modèle à partir d’un plan ou jouer aux échecs. Tous ces jeux demandent de la réflexion, de la concentration et font même appel à la capacité d’élaborer des hypothèses et des déductions en vue d’élaborer des stratégies. Exercer le raisonnement favorise le développement de la capacité à résoudre tous les problèmes.

L’espace et le temps sont au cœur des activités quotidiennes des enfants : dessiner, écrire, déplacer un pion sur un plan de jeu, assembler un casse-tête ou réaliser une construction tout comme identifier des repères pour se rendre d’un point à un autre font appel à l’organisation et à l’orientation spatiale. Par ailleurs, raconter une histoire, ordonner correctement une séquence d’événements, apprendre l’heure, réaliser une activité dans une durée déterminée font plutôt appel à l’organisation et à l’orientation temporelle. Toutes ces notions se développent progressivement par diverses habiletés motrices et cognitives. On constate facilement leur assimilation dans l’évolution du langage des enfants lorsque ceux-ci utilisent les mots dedans, dehors, à côté de, derrière, avant, après, hier, demain. Bref, les habiletés liées à l’organisation spatiale et temporelle touchent plusieurs domaines du développement de l’enfant.